摘要

　　隨著教育裝備信息化、現(xiàn)代化的快速發(fā)展，VR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中也受到了更多學(xué)校的重視。中關(guān)村第三小積極響應(yīng)相關(guān)政策要求，為打造現(xiàn)代化教學(xué)手段，引領(lǐng)教育方式創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)方法變革。威爾文教結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，為中關(guān)村三小打造了VR超感課堂、VR創(chuàng)客、VR科普等板塊內(nèi)容。切實(shí)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，增加同學(xué)們對教學(xué)內(nèi)容接受和消化程度，最終落地虛擬現(xiàn)實(shí)VR教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，為教學(xué)改革新技術(shù)新內(nèi)容的應(yīng)用探索新方法。

　　中關(guān)村三小是一所北京市知名的重點(diǎn)小學(xué)，無論是其師資力量、學(xué)生生源，還是教育硬件都屬于全國一流水平。學(xué)校本著“讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，讓孩子真實(shí)地學(xué)習(xí)”這一先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)辦學(xué)，獲得北京市領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者以及學(xué)生家長的認(rèn)可。

　　但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)科技水平的不斷進(jìn)步，家長們的教育觀念也在悄然地發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅僅滿足于“一支粉筆，一塊黑板”的教學(xué)模式，教育硬件水平也不能只停留在觸摸白板，實(shí)物投影等簡單的“一維”設(shè)備上。VR教育技術(shù)是近幾年剛剛興起的一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過VR眼鏡的硬件與教學(xué)內(nèi)容的軟件相結(jié)合，能有效地解決教育教學(xué)中的學(xué)生興趣低，注意力不集中，教學(xué)效果差等難題。

　　威爾文教為中關(guān)村三小開發(fā)了語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科代表課程的VR資源內(nèi)容課程。教室可通過平板管控VR眼鏡，學(xué)生通過VR眼鏡身臨其境地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，讓知識(shí)點(diǎn)“看得到”、“摸得著”、“走得近”。現(xiàn)場老師將課程內(nèi)容與VR眼鏡相結(jié)合，通過教師端平板控制，VR眼鏡能更形象生動(dòng)地展示課程內(nèi)容難以理解的部分。同時(shí)也可進(jìn)行隨堂互動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率。

（中關(guān)村三小VR超感教室學(xué)生上課實(shí)景）

　　VR科普教育是結(jié)合場景化安全教育的又一大特色，防災(zāi)演練系統(tǒng)VR課程資源：包括防火、防震、防水三類安全教育演練功能模塊的建設(shè)，利用VR沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)感，打造真實(shí)災(zāi)難場景，鍛煉同學(xué)們在災(zāi)難來臨前的預(yù)防知識(shí)和逃生技能。

（VR科普安全教育）

　　VR創(chuàng)客教育通過模型搭建，學(xué)生自主操控，通過創(chuàng)意社區(qū)激發(fā)創(chuàng)新，創(chuàng)意原型塑造，提升學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力�；�動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加知識(shí)面和拓展能力。

（VR創(chuàng)客自主操控）

　　威爾文教一直致力于教育設(shè)備現(xiàn)代化、信息化，打造符合新時(shí)期的教學(xué)場景，推動(dòng)教育的科技化發(fā)展。中關(guān)村第三小積極響應(yīng)相關(guān)政策要求，為打造現(xiàn)代化教學(xué)手段，引領(lǐng)教育方式創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)方法變革，切實(shí)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，增加同學(xué)們對教學(xué)內(nèi)容接受和消化程度，特此提出虛擬現(xiàn)實(shí)VR教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，為教學(xué)改革新技術(shù)新內(nèi)容的應(yīng)用探索新方法。