為落實嶗山區(qū)委政委關(guān)于打造“虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)之都”有關(guān)文件精神，近日，嶗山教體局電教裝備信息管理中心組織相關(guān)學(xué)校校長及嶗山區(qū)STEAM創(chuàng)客中心組全體成員考察了黑晶科技的VR教育產(chǎn)品——VR超級教室。
老師們與黑晶科技教育事業(yè)部共同探討VR教育應(yīng)用，旨在盡快推進(jìn)VR教育在嶗山區(qū)的應(yīng)用普及。

　　教體局考察團(tuán)體驗VR超級教室課程

　　在黑晶科技VR超級教室體驗室內(nèi)，老師們分別體驗了VR超級教室的地理課程及生物課程。戴上眼鏡，可以看到地球在太陽系中的位置，根據(jù)提示，可以分別進(jìn)入 “地球公轉(zhuǎn)”“地球自轉(zhuǎn)”“黃赤交角”“矮行星” “彗星”的演示和解讀，仿佛置身于太空看這一切。而生物課程，人又仿佛變成一粒小小的細(xì)胞置身于巨人的身體里，DNA分子結(jié)構(gòu)的每一個組成部分都近在眼前，看得清清楚楚，同樣也可以通過不同選項，全方位了解DNA的知識。VR超級教室以生動沉浸式的課程內(nèi)容、情境交互的授課方式，受到老師們好評。

（體驗VR超級教室課程）

　　“圓桌會議”共同推進(jìn)嶗山區(qū)VR教育應(yīng)用

　　體驗結(jié)束后，教體局老師與跟黑晶科技教育事業(yè)部負(fù)責(zé)人就VR教育應(yīng)用落地進(jìn)行了深度討論。過程中，幾位嶗山區(qū)學(xué)校校長談到：傳統(tǒng)意義上的教育，學(xué)習(xí)更多是一種強制記憶的過程，抽象知識點，不易被學(xué)生理解，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生個體間想象力的差距也會造成知識獲取的不公平。另一方面，在一些抽象學(xué)科上，即使老師準(zhǔn)備大量圖文、視頻素材，也難保證直觀性。而將VR用于教育，就可以在很大程度上解決。
黑晶科技教育負(fù)責(zé)人談到：“VR超級教室讓學(xué)習(xí)知識變成一個沉浸于虛擬空間里的‘體驗之旅’，對于學(xué)習(xí)興趣的提升、知識難點的理解、創(chuàng)新思維的擴(kuò)展……都將是全新的改變�！�

（雙方探討VR教育應(yīng)用落地）

　　會議達(dá)成共識：

　　一、盡快在嶗山區(qū)重點學(xué)校打造VR超級教室的標(biāo)準(zhǔn)示范學(xué)校。
　　在嶗山區(qū)政策推動下，教體局領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)，首先在嶗山區(qū)幾個重點學(xué)校推進(jìn)VR教育，打造示范學(xué)校，形成模范帶頭作用，從而拉動整個嶗山區(qū)VR教育的普及。
　　二、聯(lián)合嶗山區(qū)各學(xué)科骨干老師組成教研團(tuán)隊，共同來開發(fā)VR課程。
　　VR超級教室的開發(fā)模式是黑晶科技與一線教師資源聯(lián)合，共同組成教研組，形成了知識提煉、難點解析、腳本編撰、VR技術(shù)呈現(xiàn)、課堂實地測試、方案優(yōu)化迭代的系統(tǒng)性教研方法，使【VR超級教室】解決方案更適用于實際教學(xué)應(yīng)用！
　　三、推進(jìn)VR教育的應(yīng)用拓展，開發(fā)更多興趣課程，用于VR教育的普及。
　　教體局老師建議增加類似：雪山、草原、星空、海底世界等類似的興趣課程內(nèi)容，方便更多人體驗，便于VR教育普及。
　　四、打造VR教育生態(tài)圈 推進(jìn)嶗山區(qū)VR教育標(biāo)桿城市建設(shè)
　　黑晶科技將聯(lián)合教研人員、骨干教師、優(yōu)秀教育IP資源，共同打造VR教育生態(tài)圈，致力于教育領(lǐng)域的開發(fā)應(yīng)用，踐行嶗山區(qū)“虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)之都”教育領(lǐng)域的應(yīng)用普及，早日將青島打造成VR教育標(biāo)桿城市。